2019-12-10に更新

AI時代はアナログ人材を不要にするか問題

はじめに AIの未来とアナログ人材

普段、平日はRを使いごりごりと。最近、Pythonも勉強し始めました。(遅)

東大の松尾教授の研究室で公開されている演習コンテンツページとか見ると、ありがたいなぁと思いつつ…これを10代、20代前半でガシガシやってのける東大生ってやっぱすごいわと思うこの頃です。社会人でも応募できるDL4USとかも魅力的。

学生のときは文系の研究室にいて組織論研究に身をささげてきたこともあって、
データ分析を生業にしながら、「AIが人の仕事を奪う」とか「AI時代の人材教育」なんて聞くと色々考えてしまいます。

かつて日本が製造業のものづくりで、トップにたっていたのは1980年代くらいまででしょうか。
いまや海外から見た日本と言えば、テクノロジー分野の後発が多く、魅力的なイノベーションを生む土壌が弱いような。

アナログのものづくりできらりと光ってた国内人材スピリットはどこへやら…
デジタル、デジタルって言われて久しいけど、結局アナログ人材は要らんのか。

そんなことないよなぁと思いつつ、徒然にAI時代の人材活用論について備忘録を残したいと思います。

(引用:松尾研監修のディープラーニング無償講座(下図))
Deeplearning.JPG

日本のAI実践活用 世界での立ち位置は

東京大学大学院教授兼日本ディープラーニング協会理事長の松尾豊氏は今や日本でAi投資、ビジネスを企てるソフトバンクグループ取締役でもあります。

近年、人工知能(AI)やディープラーニングのビジネス活用については聞かない日はないほどですが、企業における実践的な活用という点では日本は米国、中国と比較して大きく遅れをとっています。

そんななかで積極的なディープラーニング(深層学習)のビジネス活用を推進するソフトバンクグループに学術的権威の松尾氏が加わるというニュースは、いよいよ日本におけるディープラーニング活用が本気になってきたという希望を感じずにはいられません。

少し前になりますが2019年6月8日に開催された、Microsoft・Preferred Networks協同運営のディープラーニングコミュニティイベント「DEEP LEARNING LAB(DLLAB)」内での松尾氏の基調講演でも日本国内のAI導入 / ディープラーニング活用は世界的に見ても遅れをとっていることが強調されました。

その背景と今後の改善点として挙げられていた5つの観点

  1. 小さな成功体験をすること
  2. AIチーム編成の重要性
  3. AIトレーニングの必要性
  4. 明確なAI戦略
  5. 内部・外部のコミュニケーション(IR / GR[Government Relations] / 顧客育成 / 人材獲得 / 社内コミュニケーション)の重要性

と明確に述べられており、まさしくと感じる観点ばかりです。

日本企業のディープラーニング活用 苦戦の背景は

上記の5つの課題点に加えて、外資系IT勤務時代にから聞いたリアルな声を総合してみると日本企業の実態は以下のようなのではないかと思います。

AIの導入効果を立証できない(小さな成功体験の不足)→投資を引き出せない・社内理解がない(内部コミュニケーション不足)→AIチーム編成/トレーニングは二の次 →目的設定のないまま「何か」からはじめようとする(AI戦略・外部コミュニケーション不足)→安価なトライアルから始める→検証段階で頓挫→AIの導入効果を立証できない…

この無限ループから抜けたもの勝ちでビジネスが成功していくように思います。これを眺めていると、戦略的AI / ディープラーニング活用のために最初に打つべき手としては
• 投資の確保と適切な投入
• 実践経験豊富なAI人材の獲得

がキーになりそうです。

一点目は、各企業の経営層の手腕だったり、まさしくソフトバンク社「ソフトバンク・ビジョン・ファンド」のようなファンド事業会社の取り組みだったりが問われるところです。

二点目のAI人材の獲得ですが、ここが国内企業の一番の課題と言えそうです。なぜなら優秀な人材獲得のためには、パフォーマンスを発揮するための環境、社内業務側との連携体制、顧客育成のためのブランディングなど戦略的かつ組織的な見直しを伴うためです。

近年増えているAI人材に「日本企業」を選んでもらうためには多くの課題が残っています。国内の優秀な人材からすると活躍の場は米国、中国、欧州といったテクノロジー先進国にも広がっているためです。海外ではAI人材獲得の前に「育成」という観点からすでに企業各社の戦略が光っています。

ここのところ特に、海外ではiSchoolが人気を集めていたり、「STEM教育」という言葉が注目されたりしているように、多くの学問でテクノロジー思考やデータ活用による論理的アプローチが重要視されており、AI時代に有用な人材を育てる気風があります。

対して、2020年からやっと小学校でプログラミング教育が始まる日本。

「AI=プログラミング」という短絡さもさることながら、数歩先を行く欧米、アジア諸国からAI時代の人材育成の根本を学ぶ必要さえ感じます。

「IoT / モジュール化」の時代に光るアナログ人材

STEM教育が注目される中で「アナログ人材」**もここへきてスポットライトを当てられるべき存在ではないかと思うのです。

ここでいうアナログ人材とはものづくりをハード面でかなえるスペシャリティのこと。
コーダーだってデータサイエンティストだってものづくりしてますから!!

クラウド化が進んで市場は圧倒的にソフト面に偏るように見えても、IoT、ウェアラブル端末によるデータ取得が増える今後、どれだけ小型なハードウェアを作れるかというのは腕の見せ所です。

しかし、近年のデジタル(ソフト)人材の需要の高まりによって市場では圧倒的にアナログ人材が不足しているとか。

結果、電子部品のハードウェア開発のトレンドも複数の機能をひとつにまとめる「モジュール化」が流行っています。

例えば、データや通信機器、産業機器、医療機器などの中核としていわば「脳ミソ」の役割をするプロセッサー。
これに電力供給をする降圧コンバータであるDC-DCコンバーターの例をとってみると、アナログ人材の不足が背景で、DCDCコンバータ回路を構成する抵抗器・コンデンサーなどをまるっとひとつにして時短で実装できるというかたちが流行っているといいます。

人材不足を受けて、より効率化の方向にものづくりのやり方自体がなびいてしまっているようにも思います。

かつて日本の製造業、ものづくりを支えた職人はもっと強いこだわりを見せていたのではないかと考えを巡らせてしまいます。

作りたいもの、が第一にあり、それを叶えるための組織と戦略がついてくる。

これからのAI時代における日本の返り咲きは「プログラミングがあーだ、こーだ」言う前にこんなこだわりの見直しが必要なのかもしれないですね。

まさにこれからが日本国内でのAI・ディープラーニングビジネスの正念場。
各社の投資、人材教育に向けた取り組みには、引き続き注目していきたいものです。

参考: AI活用成功のための「打ち手」を探る

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